1.朗讀時一定要注意語調的抑揚頓挫,這樣才能把作品的內容形象生動地通過語言表現出來。

2.青春是綠色的。生機為綠，蓬勃為盈。它是學生早晨的朗朗讀書聲；它是校園中的一抹綠色；它是運動賽場上運動員奮力追逐的奔跑；它是同學們一起歡唱一起排練為班級爭光爭榮的積極心態與不懈的追求；它是我們迎著春光面著大地勇敢追逐理想的信念……

3.語文王老師一會兒繪聲繪色的朗讀文章中心句，一會兒認真的講解課文中的難點，一會兒又提出問題要大家回答，加深同學們學習課文的印象。

4.不必說學校里的的樓臺，翠綠的竹林，流淌的小河，綠葉片片的樹林，也不必說朗讀的聲音從小林里飄起，藍球場上你爭我奪的場面，教室里飄出的歌聲，單是那學生們走出校園，在陽光下面，就有無限的生機和朝氣。

5.故事的開頭總是這樣，適逢其會，猝不及防，故事的結局總是這樣，花開兩朵，天各一方，世事如書，我偏愛你這一句，愿做個逗號，待在你腳邊，但你有你的朗讀者，而我只是個擺渡人。張嘉佳

6.我們用娓娓動聽的聲音朗讀課文。

7.朗讀時一定要注意語調的抑揚頓挫,這樣才能把作品的內容形象生動地通過語言表現出來。

8.其中有些譯者寧愿將編輯分做兩步走：首先，比對目標語和源語文本，核對忠實性，然后，單獨朗讀目標語文本，看看是否流暢。

9.星期天我翻來覆去地朗讀這幾篇課文，終于能流暢地背誦了。

10.語文老師用她娓娓動聽的聲音給孩子們朗讀朱自清先生的《春》，一幅生氣盎然的畫卷頓時呈現在孩子們的眼前。